LATERALIDAD, modos del pensamiento de los hemisferios cerebrales
La lateralidad se empieza a definir entre los tres y los cinco años y se desarrolla desde los cinco hasta los diez o doce años.
El cerebro está formado por dos hemisferios simétricos. Cada uno de ellos tiene funciones para las cuales está más especializado, pero ambos participan en todas estas funciones, trabajando conjuntamente en todas y cada una de nuestras interpretaciones y respuestas.
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El hemisferio izquierdo, llamado también «simbólico» o «lógico«, es el controlador del lenguaje y del procesamiento secuencial de la información.
El hemisferio derecho, llamado «visual», «postural» u «holístico«, se encarga de procesar la información córporo-espacial, trabaja con imágenes visuales y controla las funciones holísticas (relativas al todo, que lo considera todo a la vez).
TIPOS DE DISCALCULIA
Verbal: Dificultad en nombrar nº, cantidades,.
Practognóstica: Dificultad en enumerar, comparar, manipular (reales/imaginarios)
Lexical: Dificultad en la lectura de símbolos
Grafical: Dificultad en la escritura símbolos matemáticos
Ideognóstica: Dificultad en comprender, hacer operaciones matemáticas
Operacional: Dificultad en la ejecución de operaciones y de cálculo matemático: Conversión,Comprensión, Correspondencia, Clasificación, Reversibilidad, Seriación,Orden estable, Valor cardinal
Estimulación cognitiva
Se habla de estimulación cognitiva cuando se intenta potenciar todo lo relativo a la cognición, es decir, a la inteligencia.
Es por esta razón que hay que realizar actividades que incentivan la memoria, la ubicación temporo – espacial, la capacidad de abstracción, la simbolización, relación causa – efecto, entre otros. Estas actividades hay que planificarlas según la edad, sus debilidades y fortalezas.
Es importante mantener un trabajo constante, de esta forma la persona mantendrá una disposición positiva hacia las distintas tareas propuestas.
Principales signos o síntomas de la dislexia
· Dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura.
· Dificultades en la comprensión lectora.
· Desorganización en la escritura.
· Reiteradas omisiones, sustituciones, inversiones, adiciones en su lectura y escritura.
· Problemas de caligrafía.
· Problemas de ortografía.
· Falta de atención, concentración y motivación.
Dificultades de Aprendizaje de un niñ@ TDA
Las dificultades más frecuentes en las tareas de lectura son:
- Omisiones, adiciones, sustituciones…
- Dificultades delante de algunos grupos consonánticos: pr/tr/bl.
- Comprensión lectora deficiente
- Desagrado o rechazo a la lectura
- Lectura lenta, silabeada o precipitada
- Unión de palabras, fragmentaciones, adición-omisión-sustitución de letras, repetición de sílabas o palabras…
- Caligrafía pobre y desorganizada
- Alto número de errores de ortografía
- Pobre comprensión de los enunciados
- Dificultad a la hora de identificar la operación que hay que utilizar
- Dificultad de abstracción de conceptos matemáticos
- Respuestas impulsivas en el cálculo mental
Entrenamiento de los padres para controlar las conductas del niñ@
El comienzo
Perspectiva
· Desde un punto de vista positivo, destacar las posibilidades educativas que tienen los padres ante las dificultades de sus hij@s.
· Asesoramiento sobre los recursos y estrategias educativas que les ayuden a ell@s y a sus hij@s a encontrar una manera personal de educar, de forma adecuada y eficaz.
· Sesiones a l@s niñ@s para la mejora de su rendimiento escolar y personal.
Psicopedagogía en el Desarrollo y la Educación 