Archivos del mes: 11 marzo 2011

Una aplicación disponible para iPad y iPhone permite a quienes poseen una dificultad en el habla, el comunicarse sin problemas

La idea del software surgió de Paul Pauca, el padre de un niño, Victor, que padece un extraño desorden genético que retrasa el desarrollo de varias capacidades, incluida el habla y de algunos de sus alumnos en la Universidad de Wake Forest.

El programa, llamado VerbalVictor, convierte la pantalla sensible al tacto en una herramienta de comunicación; permitiendo que los padres y personal de atención a discapacitados saquen fotografías y graben frases adjuntas a las imágenes. Con esa información, se muestran «botones» en la pantalla, y el niño puede tocarlos cuando quiere comunicarse.

Por ejemplo, una imagen del jardín puede ir acompañada por la grabación de una oración como: «Quiero salir a jugar».

Cuando el niño toca la imagen, sus padres o profesores saben lo que quiere. «El usuario graba la voz, de modo que esto es algo familiar para el niño. No es algo como un robot», señaló Paul Pauca.

«Esto abre su mente hacia nosotros, porque él puede mostrarnos lo que piensa», dijo Theresa, la madre de Victor.
Los Pauca habían probado varios dispositivos para ayudar a la gente con discapacidades similares de comunicación. Estos aparatos suelen tener un bajo desarrollo tecnológico y un alto costo, por lo que el software desarrollado es una gran alternativa.

El programa, que estará a la venta la próxima semana por 25 euros en la tienda iTunes de Apple Inc., figura entre decenas de nuevos productos de software diseñados para facilitar la vida a la gente que sufre varios tipos de discapacidad.

La categoría crece tan rápido que Apple tiene ahora una lista individual para ésta en la tienda de aplicaciones. Cada semana surgen programas, que van desde Sign4Me, que enseña el lenguaje de señas con base en un personaje animado, a ArtikPix, que ayuda a los profesores y terapistas a mejorar la forma en que sus alumnos articulan las palabras.
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ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PARA NIÑOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Hay muchos padres que sientan la necesidad de dar respuestas a ciertas conductas y situaciones de la vida cotidiana con las que se encuentran y que les plantean grandes dilemas en su tarea diaria de educar. Existen una serie de estrategias que pretenden ayudar a los progenitores en la difícil tarea de educar.

Para ello y con un carácter preventivo y formativo, se ofrecen las posibilidades educativas que tienen los padres ante las dificultades de sus hij@s, ofreciéndoles asesoramiento sobre los recursos y estrategias educativas que les ayuden a ell@s y a sus hij@s a encontrar una manera personal de educar, de forma adecuada y eficaz. Con ellas se ayudará a restablecer la capacidad de manejo sobre los comportamientos del niño o la niña, y a recuperar la capacidad para que los padres recuperen el control de sus propias emociones.

Las dificultades de aprendizaje van asociadas a trastornos conductuales externalizantes que derivan en conflictos entre el niño/a y su entorno como pueden ser:

  • Hiperactividad
  • Oposicionismo
  • Problemas atencionales
  • Agresividad
  • Conducta antisocial
  • Déficits de autorregulación…

Los problemas de carácter internalizante asociados a dificultades de aprendizaje son:

  • Problemas de procesamiento de la información
  • Problemas emocionales o internalizantes
  • Sistemas de creencias
  • Ansiedad
  • Autoconcepto
  • Depresión…

Para favorecer el ajuste social, existen una serie de estrategias como son:

  • Técnica de autoinstrucciones
  • Modelado
  • Autorregistro con refuerzo
  • Entrenamiento en habilidades de solución de problemas
  • Técnica de “Control de ira”
  • Técnica de “La tortuga”
  • “Piensa en voz alta”
  • Entrenamiento en habilidades sociales
  • Currículos de habilidades sociales

En el área personal:

  • Control externo:

    • Refuerzo positivo
    • Economía de fichas
    • Contingencias
  • Control interno:
    • Técnicas de autocontrol
    • Reentrenamiento atribucional
Si conseguimos mejorar los factores personales con los factores contextuales obtendremos una adaptación social mejor.